翰墨丹青承古韻 歌舞儺戲譜新聲— —池州市中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承成果展演側(cè)記
池州市中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承成果專項(xiàng)展演活動(dòng)在池州職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦。
近日，以“賡續(xù)中華文脈 弘揚(yáng)徽風(fēng)皖韻”為主題的池州市中小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承成果專項(xiàng)展演活動(dòng)在池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)會(huì)議中心成功舉行。50幅書(shū)畫(huà)作品同堂展示，15個(gè)動(dòng)態(tài)節(jié)目輪番登場(chǎng)，40余所學(xué)校以“靜展+動(dòng)演”模式，呈現(xiàn)了一場(chǎng)可賞、可學(xué)的沉浸式文化盛宴。這場(chǎng)展演不僅是技藝的展示，更是我市各校深耕傳統(tǒng)文化教育的縮影。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次展演線上線下累計(jì)吸引近2萬(wàn)人次觀看，充分展現(xiàn)了社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化教育的高度關(guān)注。
文韻流芳：傳統(tǒng)文化教育的生動(dòng)展示
展演現(xiàn)場(chǎng)，步入展廳，貴池區(qū)城西小學(xué)陸鑫雨同學(xué)的書(shū)法作品《書(shū)譜節(jié)臨》，筆法嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)勻稱，展現(xiàn)出扎實(shí)的書(shū)法功底。據(jù)悉，該校從2000年就開(kāi)始將書(shū)法教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，每周二下午固定課時(shí)全員練字， 25年來(lái)從未間斷。這種堅(jiān)持不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更在潛移默化中塑造了他們的審美情趣。
展廳另一側(cè)，石臺(tái)縣第二中學(xué)李雨函同學(xué)的繪畫(huà)作品《秋浦漁歌》以清新筆觸展現(xiàn)了池州山水之美。該校充分利用課后服務(wù)時(shí)間，成立書(shū)畫(huà)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)、水彩、彩繪、硬筆書(shū)法等課程。通過(guò)將地方文化元素融入教學(xué)，學(xué)校以書(shū)畫(huà)為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中深化對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同，讓他們?cè)诠P墨丹青間感悟傳統(tǒng)文化的精髓。
在展廳東側(cè)，東至縣敬慈小學(xué)林子喬同學(xué)的《江南水鄉(xiāng)》靜靜陳列，以清新淡雅的色調(diào)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的溫婉韻味。作為城區(qū)小學(xué)，該校將剪紙、吟誦等非遺項(xiàng)目引入課后服務(wù)，今年還邀請(qǐng)剪紙傳承人郭素雯進(jìn)校指導(dǎo)，讓傳統(tǒng)技藝以更生動(dòng)的方式走進(jìn)課堂。
演出現(xiàn)場(chǎng)，隨著一陣激昂的鑼鼓聲，貴池區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《獅舞鼓鳴》拉開(kāi)了表演序幕。小演員們身著鮮艷的獅服，在舞臺(tái)上騰挪跳躍，將瑞獅的威武與孩童的靈動(dòng)完美結(jié)合，贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。這個(gè)節(jié)目凝聚了指導(dǎo)老師陶蕾、孫傳友數(shù)月的心血，從基本功訓(xùn)練到動(dòng)作編排，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精。
石臺(tái)縣七里中心學(xué)校的《精忠報(bào)國(guó)》鼓舞節(jié)目中，小演員們手持鼓槌，動(dòng)作整齊劃一，鏗鏘有力的鼓點(diǎn)仿佛穿越時(shí)空，訴說(shuō)著岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事。指導(dǎo)老師查富榮、儲(chǔ)新華介紹：“通過(guò)這個(gè)節(jié)目的排練，不僅教會(huì)了孩子們武術(shù)動(dòng)作，還讓他們更加深刻地理解了背后的家國(guó)情懷。”
池州工業(yè)學(xué)校帶來(lái)的舞蹈《東至姑娘》則展現(xiàn)了完全不同的風(fēng)格。編導(dǎo)魯寒芳老師在接受采訪時(shí)說(shuō)：“為了編排這個(gè)節(jié)目，我們專門(mén)帶學(xué)生走訪了東至縣的華龍洞遺址等文化景點(diǎn)，深入了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。”舞臺(tái)上，學(xué)生們以柔美的舞姿演繹穿越之旅，見(jiàn)證了東至的歷史變遷，“東至姑娘”的服飾、動(dòng)作都融入了濃郁的地方特色。魯老師補(bǔ)充道：“我們希望通過(guò)舞蹈這種形式，讓學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)動(dòng)作，更能理解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。”
非遺項(xiàng)目的創(chuàng)新傳承成為本次展演的一大亮點(diǎn)。貴池區(qū)墩上中心學(xué)校表演的羅城民歌《山歌本是古人留》巧妙地將傳統(tǒng)唱腔與現(xiàn)代舞美相融合，既保留了非遺項(xiàng)目的原汁原味，又賦予了它新的時(shí)代氣息。作為羅城民歌特色學(xué)校，該校不僅開(kāi)發(fā)了校本課程《羅城民歌》，還常年開(kāi)展“羅城民歌進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)非遺代表性傳承人來(lái)校教學(xué)。這種專業(yè)化的傳承模式，確保了非遺項(xiàng)目在校園中的生命力。
這些展演節(jié)目、作品的背后，是各校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓要義、價(jià)值理念深入且系統(tǒng)地融入日常教學(xué)的扎實(shí)實(shí)踐。
課程深耕：傳統(tǒng)文化教育的多元路徑
精彩的展演背后，是各校構(gòu)建的系統(tǒng)化傳統(tǒng)文化教育體系。
池州工業(yè)學(xué)校將非遺傳承與職業(yè)教育特色相結(jié)合，走出了一條創(chuàng)新之路。校長(zhǎng)鄒傳友介紹：“我們學(xué)校雖然是一所職業(yè)高中，但非常重視傳統(tǒng)文化教育。目前已經(jīng)引進(jìn)了白笏章氏吟誦、五猖太平燈、文南詞這三個(gè)非遺項(xiàng)目?！痹撔５乃囆g(shù)教研組組長(zhǎng)魯寒芳補(bǔ)充道：“ 每周四下午，我們都會(huì)開(kāi)設(shè)非遺課程，面向全校對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生。章氏吟誦是我們長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)的特色課程，由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘白笏章氏吟誦’傳承人、燕泥書(shū)屋第五代山長(zhǎng)、首都師范大學(xué)文學(xué)院特聘教授章靈泓親自授課。”
值得一提的是，池州工業(yè)學(xué)校還與東至縣文旅局合作，編寫(xiě)了《東至縣景區(qū)導(dǎo)游實(shí)務(wù)小本教材》，將地方非遺文化融入職業(yè)教育課程。鄒傳友表示：“這種合作模式，既豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容，也為地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了專業(yè)人才?！?/span>
石臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)則在“戲曲+民歌”雙軌教學(xué)方面取得了顯著成效。該校專職音樂(lè)教師陳肖肖負(fù)責(zé)的合唱團(tuán)經(jīng)常在各類比賽中獲獎(jiǎng)，但她更引以為傲的是學(xué)校的戲曲教育成果?！?span style="line-height: 200%;">我們特別聘請(qǐng)了石臺(tái)縣文化藝術(shù)中心主任、政協(xié)委員、戲劇協(xié)會(huì)副主席章瓊老師來(lái)校授課，”陳肖肖介紹，“在課后服務(wù)時(shí)段，章瓊老師及專業(yè)黃梅戲演員們會(huì)帶領(lǐng)戲曲社團(tuán)的學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從呼吸、咬字到唱念，從站姿、臺(tái)步到身段動(dòng)作，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的戲曲素養(yǎng)?！?/span>
此外，青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育同樣特色鮮明。該校學(xué)生發(fā)展部主任章麗娟介紹，學(xué)校通過(guò)課后服務(wù)社團(tuán)系統(tǒng)推進(jìn)美育教育，設(shè)有書(shū)法、農(nóng)民畫(huà)、九華民歌等多個(gè)傳統(tǒng)文化社團(tuán)，并專門(mén)設(shè)立非遺教室?！拔覀兌ㄆ谘?qǐng)非遺代表性傳承人授課，比如指導(dǎo)學(xué)生制作農(nóng)民畫(huà)手提袋、馬勺臉譜等。”章麗娟說(shuō)。在近期舉辦的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中，該校各年級(jí)學(xué)生分別展示了云肩設(shè)計(jì)、戲曲頭飾制作、手繪團(tuán)扇等傳統(tǒng)手工藝作品，形成了“年級(jí)有特色，班班有作品”的生動(dòng)局面。
創(chuàng)新實(shí)踐：傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
在傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新實(shí)踐方面，各校都進(jìn)行了有益的探索。
貴池區(qū)墩上中心學(xué)校茅坦小學(xué)與儺戲協(xié)會(huì)構(gòu)建了“校會(huì)協(xié)同”機(jī)制，每周課后服務(wù)特定時(shí)段，常態(tài)化開(kāi)設(shè)“儺藝薪傳”非遺課程。通過(guò)“雙向招募機(jī)制”，該校累計(jì)吸引近百名“小小儺藝傳承人”投身儺藝傳承。學(xué)生們經(jīng)常去儺戲協(xié)會(huì)展館學(xué)習(xí)，表演的儺戲高蹺馬節(jié)目《花關(guān)索》被錄制成視頻廣泛傳播。
石臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)則嘗試將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合。陳肖肖介紹：“在教授戲曲時(shí)，我們會(huì)播放經(jīng)典的戲曲視頻讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)；在民歌教學(xué)中，我們會(huì)利用音頻資料讓學(xué)生感受不同地區(qū)的民歌風(fēng)格。”這種多媒體教學(xué)手段，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。
池州工業(yè)學(xué)校在評(píng)價(jià)體系上也進(jìn)行了創(chuàng)新。魯寒芳說(shuō)：“我們不僅關(guān)注學(xué)生的技能掌握情況，更重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、創(chuàng)意和合作精神?！痹撔＝⒘硕嘣脑u(píng)價(jià)機(jī)制，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種形式，全面客觀地反映學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。
傳承延續(xù)：讓文化傳承扎根校園
展演雖然落幕，但傳統(tǒng)文化的傳承之路仍在繼續(xù)。市教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深化“育人導(dǎo)向+地方特色”的貫通培養(yǎng)模式，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育在校園中生根發(fā)芽。
鄒傳友透露池州工業(yè)學(xué)校的下一步計(jì)劃：“我們準(zhǔn)備對(duì)社團(tuán)進(jìn)行精細(xì)化管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。同時(shí)計(jì)劃建設(shè)非遺展廳，打造學(xué)校的文化品牌。”魯寒芳則希望帶領(lǐng)學(xué)生到五猖燈發(fā)源地等地采風(fēng)，“讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地考察中，更深入地理解傳統(tǒng)文化。”
石臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳肖肖老師對(duì)未來(lái)充滿期待：“我們計(jì)劃引入更多現(xiàn)代科技手段，比如利用AI技術(shù)進(jìn)行唱腔指導(dǎo)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新的生機(jī)?！?/font>
從貴池區(qū)城西小學(xué)的“墨香育人”到墩上中心學(xué)校的“儺藝薪傳”，從石臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“曲韻流芳”到池州工業(yè)學(xué)校的“非遺匠心”……我市各校正以多元路徑探索文化傳承，讓徽風(fēng)皖韻在新時(shí)代校園中生生不息。這場(chǎng)展演，不僅是一臺(tái)節(jié)目、一次展覽，更是一份關(guān)于文化根脈如何薪火相傳的池州答卷。（唐馥嫻）
